Danuta Mucha, Baśniowy świat w czterech porach roku – Pohádkový svět ve čtyřech obdobích roku. (Opava – Łódź 2012) Zbigniew Chojnowski, Mazurské odjezdy. (Opava 2012) Wojciech Ossoliński, 40 nesprávných básní o mém městečku – 40 niepoprawnych wierszy o moim miasteczku. (Krnov 2013) Od 24 października - od poniedziałku do piątku o godz. 10.35 zapraszamy do słuchania fragmentów słuchowiska "Gehenna" Heleny Mniszkówny. Nagranie pochodzi z 1980 roku. "Gehenna" to słuchowisko w reżyserii Andrzeja zakrzewskiego z Joanna Żółkowską, Emilem Karewiczem, Andrzejem Zaorskim, Gabriela Kownacką i Krzysztofem Kolbergerem. Polecenie 1. Przypomnij sobie informacje na temat typów jezior i postaraj się zidentyfikować czynniki, które decydują o ich cechach. Zależnie od genezy i środowiska, w jakim występują, postaraj się zidentyfikować czynniki i procesy wpływające na charakter i tempo procesów prowadzących do zaniku jezior (zasypywania i zarastania Zapraszamy do miejsca oferującego miłą, ciepłą atmosferę. W Czterech Porach Roku przy aurze pełnej spokoju, proponujemy przysmaki naszej rodzimej, kuchni polskiej. Życzymy miłęgo czasu pełnego relaksu oraz wybornych dań, przygotowanych przez naszych kucharzy. Potem wchodzą w okres jesieni. W wieku około 70 lat, ale czasem też wcześniej, w życiu drzewa pojawia się zima. Najbardziej sędziwe dorastają do wieku około 100 lat. Dużo jest drzew z podwójną porą roku. Ale trzy pory roku można już spotkać sporadycznie. Natomiast drzewo ze wszystkimi porami roku jest ogromną rzadkością. Vay Tiền Online Chuyển Khoản Ngay. Royalty Free Download preview Cztery pory roku Drzewa handdrawing odizolowywam na bielu jesień wiosna lato zima cztery,wiosna,lato,zima,jesienny,tło,nagi,kwiat,rozkwiecony,zmiana,wiśnia,rysowanie,element,spadek,flory,kwiecisty,złoty,greenbacks,przyrost,pomysł Więcej Mniej ID 108979863 © Viktoriia Kryzhanovska | 4 18 Royalty Free Licencje Rozszerzone ? XS x @72dpi 239kB | jpg S x @300dpi 605kB | jpg M x @300dpi | jpg L x @300dpi | jpg XL x @300dpi | jpg MAX x @300dpi | jpg Nielimitowana Liczba Stanowisk (U-EL) Do Użytku z Internecie (W-EL) Użycie w druku (P-EL) Sprzedaż Praw Autorskich (SR-EL 1) Sprzedaż Praw Autorskich (SR-EL 3) Sprzedaż Praw Autorskich (SR-EL) Dodaj do lightboxu BEZPŁATNE POBRANIE We accept all major credit cards from Ukraine. Licencje Rozszerzone Projektanci również wybrali te ilustracje stockowe Cztery pory roku Cztery pory roku Osamotnionego upływu cztery sezonu synchronizować drzewa Cztery sezonu Jesień cztery sezonów wiosna lato drzewa zima Cztery sezonu Sztuki cztery kierowy sezonów kształta drzewo Cztery sezonu Cztery sezonu Cztery sezonu cztery pory roku Cztery sezon o temacie ilustraci ustawiającej z jabłonią, birdhouse i otoczeniami Cztery sezonu drzewa wektorowego Jesieni drzewa handdrawing odizolowywam na bielu Więcej podobnych ilustracji stockowych Tęczy drzewo na bielu Cztery ilustracyjnego sezonu Nad drzewnym biel czereśniowy okwitnięcie japończyk Czereśniowy drzewo Wiosna drzewo Jesień drzewo Drzewnego cztery sezonu Drzewa dwa Kwiatonośny czereśniowy drzewo Odosobniony wiosna czasu drzewo Jesieni drzewo Akwareli Sakura pojedynczy różowy czereśniowy drzewo Drzewni liść jesień liść Cztery sezonu drzewnego Więcej podobnych ilustracji stockowych Cztery sezonu Cztery sezonu Cztery sezonu Cztery sezonu doodle ikony Cztery sezonu Drzewnego cztery sezonu cztery sezonu Inne zdjęcia z Viktoriia Kryzhanovska portfolio Zimy drzewa handdrawing odizolowywam na bielu Lata drzewa handdrawing odizolowywam na bielu Wektor cztery sezonów krajobraz Kategorie powiązane Natura Rośliny i drzewa Natura Specyficzne dla pory roku Przedmioty Wyizolowane z tła Przeszukaj kategorie Abstrakt Biznes Editorial Ferie IT&C Ilustracje Ludzie Podróż Przemysł i branża Sztuka / architektura Technologia Web design graficzne Zwierzęta Licencje Rozszerzone Strona główna Ilustracje Rośliny i drzewa Cztery pory roku Drzewa handdrawing odizolowywam Zmieniająca się aura skłoniła nas do zajęcia się zagadnieniem pór roku. Tym razem z pomocą przychodzi nam kolorowanka drzewa. Kolorując kredkami lub mazakami, możemy z dziećmi stworzyć drzewo jesienne, drzewo zimowe, wiosenne lub letnie, a każde z nich można uzupełnić symbolami kojarzącymi się z daną porą roku. Wiosną na wielu drzewach pojawiają się kwiaty i młode, często jasnozielone listki. Latem owocują jabłonie, a na polach ciężko pracują pszczoły. Zieleń jest bardziej intensywna w swej głębokiej barwie. Jesienią swoje gniazda opuszczają ptaki, a liście zmieniają kolory na żółcienie i brązy. Zimą… no, cóż. Chcielibyśmy, by było biało. Kolorowanki na cztery pory roku Autor: Anna Kubczak Wydrukuj kolorowankę z szablonem drzewa Szablon drzewa, możemy potraktować również w inny sposób, tworząc drzewko przestrzenne. Aby taki efekt osiągnąć, wycinamy trzy lub cztery pokolorowane szablony drzewa, zginamy według zaznaczonej osi symetrii i sklejamy ze sobą, tak by drzewko stało. Już niedługo powinnam zamieścić tu zdjęcia przynajmniej jednego drzewka, które jest prawie gotowe. Generalnie, drzewka mogą symbolizować jedną, wybraną porę roku. Mogą jednak być również obrazem zmian zachodzących w przyrodzie cyklu rocznym. Dzięki wykorzystaniu czterech, sklejonych szablonów, utrwalimy z młodszymi dziećmi kolejność następowania po sobie pór roku. Starsze dzieci mogą natomiast pokusić się o dodanie drobnych akcentów, jak jabłka, tulipany, czy grzyby, przybliżając symbole poszczególnych pór roku. Nawigacja wpisu Strasznie się już ta zima dłuży i chyba wszyscy z niecierpliwością wypatrują wiosny. Po tylu miesiącach człowiek już zapomina, jak wyglądał świat w pełni lata kiedy wszystko jest zielone, albo chociaż wiosną, kiedy kwitną kwiaty. Może to dobry moment, żeby sobie to wszystko przypomnieć i porozmawiać przy okazji o zmianach, jakie zachodzą w przyrodzie w ciągu roku? Jeśli też tak sądzicie, zapraszam do zrobienia wyjątkowego drzewa. Takiego, które jednocześnie występuje we wszystkich porach roku! Czego potrzebujemy? bloku technicznego Fiorello pisaków BiMarker Fiorello kredek Fiorello nożyczek zwierzaków Fiorello ołówka Grand gumki do wymazywania Grand kleju w sztyfcie Amos cyrkla Grand Etap 1 Składamy kartkę z bloku technicznego na pół wzdłuż dłuższego boku. Po środku kartki rysujemy duże koło. Jego środek powinien być na linii zgięcia. Później po jednej stronie kartki dorysowujemy pień drzewa i kawałek ziemi, a następnie składamy kartkę i wycinamy wzdłuż linii. W ten sposób drzewo będzie symetryczne, co jest bardzo ważne. Dobrze też uprościć kształt. Tak jak z początku narysowałam dodatkową gałązkę, a później zdecydowałam jednak jej nie wycinać. Etap 2 Drzewo odrysowujemy jeszcze trzy razy, wycinamy i zginamy po środku. Powinny nam wyjść cztery szablony. Jeśli mamy taką możliwość, można wykonać pierwszy rysunek i skserować go kilka razy, a później wyciąć. Etap 3 Na każdym szablonie rysujemy drzewo w innej porze roku. Zimą będzie oczywiście bezlistne (więc można narysować padający śnieg w tle). Później będzie wiosna z jej jasnymi, żywymi zieleniami i kwiatami oraz ciemnozielone lato. Można też narysować owoce na drzewach, jeśli ktoś chce. Na końcu jesień z pięknymi kolorami. Do rysowania wybrałam flamastry, ponieważ mają intensywniejsze kolory. Jednak kredki mogą okazać się łatwiejsze do obsługi dla młodszych artystów. Etap 4 Sklejamy ze sobą poszczególne szablony. Zginamy kartkę rysunkiem do wewnątrz (linie zgięć dalej powinny być widoczne) i smarujemy klejem widoczny kawałek kartki. Doklejamy pasującą połówkę drzewa z kolejnej pory roku. Powtarzamy to, aż będziemy mieć całe drzewo. Gotowe! Przyznacie chyba, że to całkiem ładna ozdoba? Zobacz również: Jesiennie drzewko w słoiku Jesienne drzewo Agata Rysowanie drzewa etapami dla początkujących -dość prosta procedura, która wymaga od początkującego artysty zrozumienia tylko kilku zasad. W niedługim czasie drzewo będzie gotowe, pozostanie do zakończenia ruchów tła i będzie można bezpiecznie cieszyć się rysunkiem. Rysunek przyciąga uwagę wszystkich ludzi bez wyjątku od najmłodszych lat. Oczywiście, nie wszystkie następnie kontynuować losowanie, wielu odrzuca to przedsięwzięcie po pierwszej nieudanej próbie, ale na próżno. Pomimo faktu, że istnieje tylko kilka talentów, każdy może nauczyć się rysować bez wyjątku, warto zrobić tylko trochę wysiłku. Każdy rysunek składa się z osobnych szczegółów - linii, prostych figur geometrycznych, pociągnięć. Po prostu łączą się w tej lub w innej kolejności, tworząc integralność obrazu. Trzymaj ołówek w rękach nawet małego dziecka, reszta - kwestia technologii i praktyki. Dzisiaj nauczymy się rysować drzewo etapami dla początkujących. Co więcej, ten obraz bardzo często znajduje się jako osobny obraz i w różnych krajobrazach. Przejdźmy więc do samego procesu. Na początek określimy główny składnik dowolnego drzewa bez wyjątku - jest to obecność gałęzi o różnych rozmiarach i oczywiście pień, który jest podstawą. Jego najgrubszy bok znajduje się na samej ziemi, najcieńszy jest górny koniec. Wszystkie gałęzie znajdują się na pniu, wzdłuż niego i są skierowane w górę. Długie gałęzie znajdują się w dolnej części drzewa, krótkie znajdują się w górnej części. Rozważmy teraz każdy z etapów. Na pierwszym etapie zaczynamy rysować główną część drzewa - pień, ponieważ z pnia zaczyna się obraz prawie każdego drzewa. Jak już wiemy, górna część pnia jest cieńsza, dolna część jest grubsza. Podczas korzystania z pędzla zaczynamy odciągać lufę od góry za pomocą jej końcówki i narysować dolną część, naciskając całą szczotkę, jak pokazano na poniższym rysunku. Drugi etap charakteryzuje się rysowaniem głównego(duże) gałęzie, które są reprezentowane podobnie do pnia - są wystarczająco cienkie od góry, a bardziej masywne bliżej pnia. Cienka część zawsze idzie w górę. W procesie pracy należy pamiętać, że wszystkie gałęzie powinny znajdować się w różnych odległościach (patrz rysunek poniżej). Na trzecim i ostatnim etapie robimy naszekorona drzewna, składająca się z małych gałązek, odchodzących od dużych, a na nich jeszcze mniejszych. Małe gałązki na figurze powinny być bardzo duże i wszystkie mają tę samą średnicę. Pomimo tego, że są bardzo cienkie, wszystkie gałązki, a także duże, skierowane są ku górze. Istnieją pewne różnice między rysowaniem indywidualnymgatunki drzew. Jeśli chcemy narysować na przykład wierzbę lub brzozę, musimy je zapamiętać. Gdybyśmy uważali zwykłe drzewo za dąb, wszystkie gałęzie rosły w górę lub w pozycji poziomej. Przy brzozie gałęzie są bardzo cienkie i mają skłonność do zginania się i zwisania w kierunku ziemi, od nich odchodzą nawet mniejsze gałązki. Jeśli na ulicy jest wietrzyk, gałęzie kołyszą się na boki. Wierzba jest dokładnie taka sama. Na poniższym rysunku widać krok po kroku, jak brzoza jest rysowana krok po kroku. Kolejne drzewo, które często rysujemy,szczególnie w święta przed Nowym Rokiem jest świerk. Kiedy go wyświetlasz, pamiętaj, że przypomina kształt trójkąta. Struktura pnia i gałęzi jest standardowa, ale zamiast liści świerk pokryty jest igłami (igłami). Zdjęcie przedstawia fazowany rysunek świerka. Komentarze komentarze PROGRAM ZAJĘĆ PLASTYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM „CZTERY PORY ROKU W ŚWIETLICY”Opracowała: mgr Elżbieta KaczmarekSPIS do wprowadzania działań osiągania osiągnięcia. DO PROGRAMU W trakcie zajęć plastycznych uczeń powinien mieć możliwość tworzenia, swobodnego eksperymentowania w zakresie środków wyrazu plastycznego. Właściwie zorganizowana twórczość plastyczna dzieci niepełnosprawnych intelektualnie powinna rozładowywać napięcie emocjonalne i mięśniowe, sprawiać im radość i satysfakcję. Dobór technik, materiałów, narzędzi nauczyciel powinien dostosowywać do możliwości psychofizycznych dzieci oraz do nabytych już umiejętności plastycznych. Poniżej przedstawiam program zajęć plastycznych, który może być realizowany całościowo lub wybiórczo podczas pobytu dzieci w świetlicy szkolnej. Opisałam cele, metody, formy pracy i treści programowe. Tematykę zajęć podzieliłam na cztery pory roku. Zamieściłam również arkusz ewaluacyjny mający na celu ułatwić ocenę postępów OGÓLNE •rozwijanie aktywności twórczej,•rozwijanie procesów motorycznych, poznawczych i emocjonalnych, •poznawanie technik, materiałów, narzędzi używanych do pracy,•kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania kształtów, kolorów, wielkości przedmiotów,•rozwijanie umiejętności współpracy, współdziałania w OPERACYJNE•uczeń chętnie podejmuje działania twórcze,•uczeń zna podstawowe nazwy, techniki plastyczne i umie je zastosować,•uczeń umie realizować propozycje plastyczne i własne pomysły,•uczeń potrafi współpracować z nauczycielem i w grupie. METODY PRACYW trakcie zajęć plastycznych z uczniem należy wykorzystywać różne formy aktywności, takie jak: pogadanka, obserwacja, demonstracja, metoda praktycznego działania FORMY PRACY- indywidualna,- w małych PLASTYCZNE•rysowanie, •malowanie,•stemplowanie,•wydzieranki,•składanki papierowe wg sztuki Origami,•witraże,• WPROWADZANIA DZIAŁAŃ PLASTYCZNYCHDziałania plastyczne można poprzedzić zabawami manipulacyjnymi z wykorzystaniem różnych substancji, produktów, darów natury takich jak, np. sól, ryż, makaron, płatki owsiane, piasek, kasztany, żołędzie. Dzieci za pomocą nauczyciela, a później same mogą swobodnie mieszać, zgarniać dłońmi, ściskać w dłoniach, dociskać do podłoża, napełniać i opróżniać pojemniki. Od manipulacji należy przejść do najprostszej techniki plastycznej, takiej jak malowanie dłońmi, wykorzystując wspomniane już substancje. Malowanie dłońmi daje dziecku możliwość wykonywania swobodnych coraz obszerniejszych ruchów. Powinniśmy starać się, aby dziecko malowało obiema rękoma, mając na uwadze usprawnienie i uwrażliwienie obu dłoni. Działania plastyczne powinny mieć charakter terapeutyczno – relaksacyjny. Dlatego stwarzamy odpowiednie warunki, aby nabrały takiego charakteru:- przygotowujemy materiał umożliwiający swobodne i beztroskie działania,- zabezpieczamy miejsce działań plastycznych i dziecko przed zabrudzeniem,- zapewniamy miłą, spokojną atmosferę, np. włączając muzykę relaksacyjną,- przyjmujemy wspierającą, akceptującą, partnerską postawę. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW•Stosowanie różnorodnych technik plastycznych.•Inspirowanie uczniów obrazami, utworami literackimi i muzycznymi.•Przygotowywanie dekoracji świetlicy.•Zachęcanie do udziału w konkursach plastycznych. TREŚCI NAUCZANIA- rozpoznawanie i nazywanie podstawowych kolorów;- poznanie przyborów do rysowania i sposobów posługiwania się nimi;- uzupełnianie obrazków;- obrysowywanie szablonów;- prawidłowe rozmieszczenie elementów na kartce;- rysowanie pojedynczych przedmiotów, ludzi, zwierząt, osób wg instrukcji;- malowanie pędzlem, wałkiem i farbami na papierze; - stemplowanie za pomocą dłoni, palca, przygotowanych elementów;- wycinanie i wydzieranie z papieru, tworzenie kompozycji płaskich;- tworzenie prostych składanek techniką origiami; TEMATYKA ZAJĘĆ JESIEŃ•„Jabłoń” – rysowanie kredkami drzewa, stemplowanie całą dłonią pomalowaną zieloną farbą (liście), wycinanie jabłek z papieru i naklejanie na kartkę.•„Grzyby” (borowik, muchomor) – wycinanie szablonów (kapeluszy, trzonu muchomora), naklejanie elementów, rysowanie kropek kredą albo korektorem na kapeluszu muchomora, rysowanie kredą trzonu borowika.•„Słonecznik” – wycinanie z papieru dużego czarnego koła (środek słonecznika), małych żółtych i zielonych kół, zginanie małych kół z lewej i prawej strony (płatki słonecznika), a także małych zielonych kół (łodyga, liście), naklejenie dużego czarnego koła na kartkę papieru, naklejenie brzegów małych żółtych kół na duże czarne koło, naklejenie brzegów małych zielonych kół tak, aby utworzyły łodygę i liście. •„Wiewiórka” – cięcie włóczki na małe kawałki, przyklejenie kawałków wewnątrz konturu. •„Kolorowe parasole” – zamalowywanie całej powierzchni kartki różnymi kolorami farb, obrysowywanie szablonów parasoli, wycinanie nożyczkami. •„Korale z jarzębiny” – zwijanie kawałków czerwonej bibuły, naklejanie kulek na kartkę papieru. •„Jesienne drzewa”: - kolorowanie kredkami konturu drzewa (pnia i gałęzi), stemplowanie pastelami suchymi przy pomocy opuszka palca;- obrysowanie szablonu drzewa na tkaninie, wycięcie drzewa, pomalowanie czarną farbą lub tuszem, odbicie na kartce papieru; – obrysowanie szablonów drzew na zwykłych gazetach, wycięcie drzew z gazet i naklejenie na kartkę papieru;- rysowanie drzew przy pomocy węgla rysunkowego.•„Jesienne owoce”: – naklejanie kawałków kolorowego papieru w kontur jabłka, gruszki i śliwki;- przecięcie wzdłuż lub w poprzek jabłka, gruszki, pomalowanie owoców farbą, wykonanie stempli na kartce. •„Jesienne liście”: - stemplowanie szablonów liści korkiem zamoczonym w farbie koloru żółtego, czerwonego, pomarańczowego, brązowego;- stemplowanie na kartce papieru gąbką wyciętą w kształcie liścia i zamoczoną w farbie;- malowanie przy pomocy wałka i farby na kartce papieru z nałożonym na nią szablonem z wyciętym liściem;- malowanie farbą liści, odbijanie liści stroną pokrytą farbą na przygotowanej kartce;- włożenie liścia pod kartkę, kolorowanie kartki kredką lub ołówkiem tak, aby było widać wyraźnie „żyłki” liścia;- przyklejenie liści na kartce papieru, pomalowanie ułożonej kompozycji białą farbą, przyłożenie czarnej kartki do pomalowanej kompozycji; - wycięcie dużego koła, wycięcie środka koła tak, aby pozostał jego szeroki brzeg, wycięcie z papieru różnych liści w kolorach jesiennych, zgięcie liści wzdłuż żyłek i naklejenie liści – tworzenie wianka. •„Deszcz”: - kopiowanie mandala przedstawiającego deszcz i parasole przy pomocy ołówka, kartki papieru i kalki, pokolorowanie mandala kredkami; - malowanie pędzlem kropli farbami akwarelowymi w tonacji deszczowej.•„Wiatr”:- nanoszenie pędzlem na kartkę dużych różnokolorowych kropel farb, rozdmuchiwanie ich z różną siłą i w różnych kierunkach;- złożenie na pół kartki papieru, zanurzenie włóczki w farbie, włożenie mokrej włóczki do wnętrza złożonej kartki, zaciśnięcie złożonej kartki i poruszanie śniegu” – wycinanie kół dowolnej wielkości, zginanie kół na połowę i jeszcze na połowę, wykonanie cięć na zgiętych kołach (na rogu i brzegu), rozkładanie kół. •„Mróz” – pokrycie kartki wodą, pomalowanie farbą dużych, kolorowych plam, mieszanie farb na kartce, szybkie przyłożenie zgniecionej folii aluminiowej lub folii z bąbelkami, odstawienie pracy do wyschnięcia, zdjęcie folii.•„Zimowe zabawy" – malowanie pastą do zębów na kartce ciemnego koloru.•„Bałwan”: - naklejenie na ciemną kartkę papieru kół wyciętych z białego filcu i pozostałych elementów z folii samoprzylepnej;- naklejenie waty i elementów wyciętych z folii samoprzylepnej;- wykonanie rysunku bałwana świecą na papierze, zamalowanie kartki farbą akwarelową.•„Zimowa odzież” – wypełnienie konturu czapki, szalika, rękawiczek plasteliną, układanie wzoru. •„Zima w lesie” – odrywanie zielonych pasków papieru lub cięcie nożyczkami, układanie i naklejanie pasków tak, aby tworzyły choinki, rysowanie śniegu białą kredą.•„Skoczek narciarski” – obrysowanie szablonów, wycięcie elementów, narysowanie kredkami kombinezonu, sklejenie sylwetki narciarza i nart. WIOSNA•„Wiosenne kwiaty”: - stemplowanie konturów wiosennych kwiatów patyczkami higienicznymi zamoczonymi w farbie;- malowanie pastelami zanurzonymi w wodzie (pastelami „mokrymi”) obrazów przedstawiających wiosenne kwiaty; - naklejanie na zieloną kartkę płatków kosmetycznych tak, aby tworzyły płatki kwiatów, naklejanie pozostałych elementów z papieru kolorowego;- obrysowanie szablonów wiosennych kwiatów na tkaninach, wycięcie ich i naklejenie na kartkę papieru;- naklejanie bibuły albo kolorowego papieru pod szablony witraży z wiosennymi kwiatami. •„Ptaki” – obrysowanie szablonów ptaków, wycięcie ptaków z papieru, zwinięcie kolorowej kartki w harmonijkę (skrzydła ptak), umocowanie kartki zwiniętej w harmonijkę na wyciętym ptaku. •„Jaskółka” – wypełnianie narysowanego konturu jaskółki węglem rysunkowym. LATO•„Motyl” – malowanie na kartce palcem i farbą pół głowy, pół tułowia i skrzydła, składanie kartki na pół, dociskanie i rozłożenie kartki.•„Łąka”:- naklejenie na białą kartkę kwiatów z papieru tak, aby można je było łatwo odkleić naniesienie pędzlem na kartkę dużych zielonych kropel farby, rozdmuchiwanie farby przy pomocy słomki, odklejenie kwiatów;- zrobienie kleksów farbami plakatowymi, rozdmuchanie ich za pomocą słomki w różnych kierunkach, dorysowanie kredkami łodyg i liści; - malowanie kredkami świecowymi na całej kartce nieregularnych wzorów złożonych z trójkątów oraz kwadratów, zmieszanie czarnej farby plakatowej z płynem do mycia naczyń, zamalowanie kartki, po wyschnięciu farby wydrapanie, np. wykałaczką kwiatów, ślimaka, motyla.•„Kwiaty w ogrodzie”: – wycięcie z papieru kolorowych kół, naklejenie ich na zieloną kartkę tak, aby tworzyły płatki kwiatów; - wycięcie z serwetek kwiatów, rozwarstwienie wyciętych elementów i naklejenie ich na kartkę papieru, nałożenie kawałkiem gąbki farby między przyklejonymi elementami;- zwijanie bardzo ciasno pasków papieru (quilling), smarowanie klejem końcówek, sklejanie ze sobą zwiniętych pasów na kartkę papieru tak, aby tworzyły płatki kwiatów, dorysowywanie kredkami łodyg i liści. •„Koniczynka” – wycięcie z zielonego papieru czterech zielonych serduszek, sklejenie ich w całość tak, aby utworzyły czterolistną koniczynkę. •„Morze” – narysowanie kredkami na całej kartce szerokich fal w różnych odcieniach jasno i ciemno niebieskich (naprzemiennie).•„Ryba” – złożenie w harmonijkę papieru, złożenie harmonijki równo w połowie, sklejenie wewnętrznych krawędzi harmonijki, wycięcie z papieru ogona, płetwy, oka i naklejenie na rybę. •„Plaża” – malowanie pędzlem z niebieską farbą linii falistych na połowie kartki, mieszanie soli kuchennej z żółtą farbą i zamalowywanie drugiej połowy OSIĄGNIĘCIAW wyniku realizacji programu uczeń powinien: - wymienić i opisać pory roku,- nazywać podstawowe kolory,- nazywać przedmioty wykorzystywane na zajęciach,- dobierać narzędzia i materiały potrzebne do realizacji określonego zadania,- stosować różne techniki plastyczne,- estetycznie wykonywać pracę. EWALUACJA Realizując program nauczyciel może dokonywać systematycznej ewaluacji. Analiza osiągnięć uczniów może następować poprzez:- obserwację pracy uczniów, ich aktywność i zaangażowanie,- ocenianie pracy indywidualnej i w grupach – pochwały słowne, przygotowanie dyplomów i nagród dla uczniów,- eksponowanie prac uczniów – przygotowanie wystaw prac plastycznych uczniów,- organizowanie i uczestniczenie w konkursach EWALUACYJNE ZAJĘĆ PLASTYCZNYCHImię i nazwisko nauczyciela........................................Imię i nazwisko ucznia........................................Klasa..................Data.....................Ocena: + wykonuje samodzielnie zadanie* wykonuje zadanie z pomocą nauczyciela- nie potrafi wykonać zadaniaLp. Zadania Ocena na wstępie zajęć Ocena na zakończenie zajęć1. Rozróżnianie podstawowych barw 2. Pokolorowanie dużego konturu kredkami 3. Rysowanie po linii 4. Rysowanie prostych kształtów kredkami 5. Malowanie pędzlem 6. Wydzieranie dowolne papieru 7. Wypełnianie konturu różnymi materiałami 8. Obrysowywanie szablonów 9. Cięcie dowolne nożyczkami 10. Wycinanie nożyczkami wzdłuż linii 11. Łączenie różnych materiałów klejem 12. Tworzenie prostych składanek techniką orgiami BIBLIOGRAFIAPilecki J. (red.), „Usprawnianie wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym”, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków 2000Polkowska I., „Praca rewalidacyjna z dziećmi upośledzonymi umysłowo w szkole życia”, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1998Święcicka J., „Gry i zabawy”, Wydawnictwo Publicat, Poznań 2006Owen Ch., „Papierowe fantazje”, Wydawnictwo English Books, Kraków 1993Dankowska I., Ruzikowska J. „Ozdoby i upominki na różne okazje”, WSiP, Warszawa 1997Kraszewska M., „Szablony – Zestaw1”, Wydawnictwo WiR, Kraków 2010Kraszewska M., „Szablony – Zestaw2”, Wydawnictwo WiR, Kraków 2010Kraszewska M., Kraszewska M., „Grafika jest prosta”, Wydawnictwo WiR, Kraków 2014 Kraszewska M., „Witraże na różne okazje”, Wydawnictwo Wir, Kraków 2014Naprawa R., Tanajewska A., Korzeniewska E., „Gotowi do startu”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2012

narysuj drzewo w czterech porach roku